工程大挑戰(zhàn)學者計劃不斷發(fā)展整合基于社區(qū)的項目以平衡技術技能

杰西卡·瓦格納 (Jessica Wagner) 是幫助制定交通安全計劃的學生之一，該計劃針對羅徹斯特東北部國際市場廣場周圍繁忙的十字路口。她是 RIT 工程大挑戰(zhàn)學者計劃的成員，該計劃專注于多學科團隊如何幫助解決 21 世紀的問題。

杰西卡·瓦格納 (Jessica Wagner) 和她的同學們制定了一個計劃來控制克林頓大道羅切斯特國際廣場附近的交通。他們?yōu)楦纳品泵κ致房谥車慕煌Ｊ蕉占头治龅臄?shù)據(jù)已于今年春天提交給羅切斯特市議會的交通控制委員會。已經(jīng)進行了兩項建議的安全更改。

像瓦格納這樣參加 RIT工程大挑戰(zhàn)學者計劃的學生正在尋找將技術課程與個人興趣相結合的方法，以實現(xiàn)重要的職業(yè)。該計劃現(xiàn)已進入第五個年頭，更多學生參與了更廣泛的社區(qū)項目組合，例如國際廣場及其社區(qū)合作伙伴Ibero-American Development Corp 的項目。(IADC)

“這與我之前聽說的任何高級設計項目都不同。他們通常非常技術性，從事產(chǎn)品或與公司合作。但這是一個當?shù)厣鐓^(qū)，”來自馬薩諸塞州米利斯的瓦格納說。“它與大挑戰(zhàn)賽和羅切斯特社區(qū)有很好的聯(lián)系，這很棒，因為我住在這里。我不知道這個城市發(fā)生的一切，它是一個如此大的城市。對一個小社區(qū)產(chǎn)生影響真的很酷。”

2017 年，RIT 成為了“大挑戰(zhàn)學者計劃”的一部分，該計劃是國家工程院 (NAE) 為解決 21 世紀的一些重大挑戰(zhàn)而發(fā)起的一項全國性倡議。NAE 詳細說明了14 項挑戰(zhàn)，如果通過科學、工程和文科領域的個人之間的合作來解決這些挑戰(zhàn)，可能會對復雜的社會問題產(chǎn)生積極影響，例如改善城市基礎設施，或提供清潔水源和設計更好的藥物。

RIT 的大挑戰(zhàn)學者計劃始于凱特格里森工程學院和文理學院之間的合作，是學生將問題視為不僅僅是技術問題并理解解決方案必須整合文化、社會、政治、和人的素質(zhì)。

國際廣場項目將涉及所有這些。

作為羅徹斯特東北象限社區(qū)的中心聚會場所，國際廣場向供應商、娛樂團體和服務提供商開放。多年來，IADC 一直領導廣場空間的翻修和發(fā)展計劃，IADC 是一家倡導羅切斯特拉丁裔社區(qū)的非營利服務組織。

IADC 的社區(qū)參與協(xié)調(diào)員 Dawn Bird 與學生密切合作，向他們介紹社區(qū)的歷史、項目的范圍，并向居民介紹。

“我們一起走過社區(qū)，讓居民知道學生在那里是項目的一部分。他們希望居民參與其中，”伯德說。“他們是自己領域的專家，就像他們所在領域的學生一樣。”

他們收集的信息將被添加到羅切斯特市議會的演示文稿中。雖然下一步是申請許可證的形式，但基礎工作已經(jīng)完成。

Wagner 于 5 月畢業(yè)，獲得了工業(yè)和系統(tǒng)工程以及可持續(xù)工程的雙學士/碩士學位，并將于今年秋天在 RIT 的Golisano 可持續(xù)發(fā)展研究所開始可持續(xù)系統(tǒng)的碩士課程，她了解到她的工程技能需要如何與完成該計劃所需的社會、商業(yè)、創(chuàng)業(yè)和文化能力。

學生必須滿足幾項能力，包括完成特定學科和主要學科之外的經(jīng)驗，這可能是提供的許多未成年人或沉浸式體驗之一。通過出國留學可以滿足全球方面的要求。學生必須尋求創(chuàng)業(yè)/經(jīng)驗，并經(jīng)常使用與 RIT 創(chuàng)意實驗室和西蒙中心倡議的聯(lián)系。社會能力可以涉及與社區(qū)參與項目的工作。

RIT 凱特格里森工程學院的大挑戰(zhàn)項目主任兼高級講師Sarah Brownell說：“這取決于學生們可能希望如何進行大挑戰(zhàn)之旅。” “這是基于他們的興趣，如果他們有他們正在關注的特定挑戰(zhàn)。你的身份如何與你的職業(yè)目標相匹配，你想如何將你的夢想和你關心的事情融入你的職業(yè)生涯?我們招收學生的方式之一是詢問他們，你想圍繞整個本科教育經(jīng)歷講述什么故事。”

瓦格納認為這些能力是多學科的，是在她的職業(yè)生涯中提供一些多功能性的一種方式。她被期望提供技術解決方案，但她也必須考慮可能發(fā)生的社會影響。

“這個計劃將所有這些聯(lián)系在一起，”她說。“它教會了我很多關于這些技能組合在任何職業(yè)中的價值。”