是時候用更有意義的教育來取代壓力考試了

澳大利亞各地的12年級學生正在準備參加期末考試。對于許多年輕人來說，這是學校壓力最大的部分之一，他們的未來應該下降到一個數(shù)字。

這是一種過時的完成學業(yè)和弄清楚學生在人生下一階段做什么的方式。

大學和TAFE越來越多地使用其他方法(例如面試或投資組合)為離校生提供名額。2021年，超過25，000名新南威爾士州學生通過“學校推薦計劃”申請了早期錄取通知書，以便在他們參加考試之前鎖定大學名額。這比2014年的5，447人有所增加，這表明12年級的考試可能并不像我們曾經(jīng)認為的那樣必要。

我們的研究表明，您可以在11年級之前可靠地預測學生的12年級成績。這也表明，我們不需要一系列有壓力的考試來確定一個學生是否適合接受高等教育。

這讓我們有機會從根本上重新思考學校最后幾年的結(jié)構(gòu)。

我們的研究

兩年前，我們在新南威爾士州帕拉馬塔的天主教教育教區(qū)研究了10，000多名學生。我們已經(jīng)重復了這項研究，我們的工作現(xiàn)在包括21個考試領域的20，000名學生。

我們使用預測分析，將有關學生在學校進步的多個信息聯(lián)系起來。

我們使用了17個變量，包括9年級NAPLAN分數(shù)，高等教育證書科目選擇和11年級出勤率。我們還使用人口統(tǒng)計信息，例如學生在澳大利亞居住的時間以及學校的社會經(jīng)濟評級。

在我們的兩項研究中，我們發(fā)現(xiàn)我們可以預測11年級的12年結(jié)果，準確率為93%。

我們在這里的目的不是給學生貼上標簽，而是要改變學校的重點和學生和老師的努力。

我們可以在學校做些什么不同的事情?

我們已經(jīng)看到澳大利亞“上學”的新方式的開始。一些學校正在將重點從12年級的考試轉(zhuǎn)移到學生實習，創(chuàng)建工作組合，做TAFE或大學證書，或進行海外交流。

在加拿大不列顛哥倫比亞省，最終的學校評估包括一個項目，該項目將每個學生的課程的“現(xiàn)實世界”應用聯(lián)系起來。

在愛沙尼亞，現(xiàn)在是世界教育的領導者之一，傳統(tǒng)的“知識和理解”方法已被強調(diào)批判性思維，解決問題，企業(yè)家精神，數(shù)字技能和公民身份所取代。這些都是符合雇主需求和衡量成人世界成功的品質(zhì)。

學生進行跨學科的創(chuàng)意項目，從相當于10年級的學生畢業(yè) - 一個例子可能是研究音樂對管理老年人癡呆的影響。然后，他們在高中畢業(yè)前做一個研究項目。

12年級考試已過時

正如我們所知，高中一直被高風險，高壓考試所主導，這些考試已經(jīng)過時了。如果我們能夠可靠地預測結(jié)果，我們就不需要測試。

我們知道年輕人的心理健康狀況已經(jīng)很差，并且在COVID期間遭受了進一步的痛苦。

我們應該尋找改進的方法，而不是加劇這種情況。我們也知道，大學對其他招生方式越來越開放。

這里有一個巨大的機會來重新分配資源，創(chuàng)造一個現(xiàn)代的，有意義的學校體驗，讓年輕人興奮不已。它可以鼓勵他們尋求職業(yè)發(fā)展活動，出國留學，學習語言或遵循激情項目 - 而不僅僅是為壓力考試而學習，告訴我們我們已經(jīng)知道的事情。