高校禁止學生使用AI工具：ChatGPT是否會對當代年輕人產(chǎn)生負面影響？

隨著生成式AI技術的迅速發(fā)展，ChatGPT作為最先進的人工智能代表之一，對于各個領域和行業(yè)都帶來了巨大的應用潛力和沖擊。其中，教育領域?qū)鞘苡绊懽顬樯钸h的領域之一。中國人民大學哲學院教授劉永謀針對ChatGPT和未來教育的話題進行了探討。

有些高校選擇禁用包括ChatGPT在內(nèi)的AI工具，但是也有些高校積極研究應對挑戰(zhàn)的辦法，努力讓ChatGPT助力高等教育的教學科研工作。劉永謀教授認為，不應該過分夸大ChatGPT的顛覆性，也不應該低估它的沖擊，應該通過全面、辯證和歷史地審度ChatGPT的社會沖擊，尋找適合中國國情的教育數(shù)字轉(zhuǎn)型之路。

如果使用得當，ChatGPT可以對教育的各個環(huán)節(jié)都有很大的幫助。老師可以利用ChatGPT幫助輔導學生學習、完成作業(yè)和課堂討論，生成課程材料、試卷，撰寫教育大綱、教研論文等。在高等教育領域，學生可以利用ChatGPT幫助收集、翻譯研究資料，撰寫摘要和綜述，初步編寫程序和制作PPT等。

ChatGPT的出現(xiàn)對應試教育模式產(chǎn)生了全局性的沖擊。應試教育對學生能力的培養(yǎng)主要集中于記憶和簡單的綜合、推理和模仿，而這恰恰是ChatGPT最擅長的方面。因此，未來的教育模式需要更注重培養(yǎng)學生的批判性思考能力、創(chuàng)新能力和人際溝通能力。

ChatGPT對大學中的各個專業(yè)都可能產(chǎn)生沖擊，尤其是那些涉及到文字、圖像、聲音創(chuàng)作與處理，以及翻譯、編程等方面的專業(yè)。對于文科和理科教育的沖擊也存在不同點，主要在于寫作和語言方面以及數(shù)字和編程方面。未來的學生必須面對與AI進行勞動競爭的局面。

不管什么專業(yè)，當學到的技能與AI重合，學生需要在水平上優(yōu)于AI，并且能夠勝任對AI初步成果進行提升的工作。同時，學生還需要努力培養(yǎng)AI所沒有的能力，如批判性思考能力、創(chuàng)新能力和人際溝通能力等，這樣才能在未來的工作中保持競爭力。

此外，ChatGPT還可以提高教育的效率和質(zhì)量，但是也存在一些挑戰(zhàn)。例如，AI技術的應用可能會削弱教師在教育中的作用，使學生更加傾向于通過機器學習而非與人互動來獲取知識，這可能會導致教育的質(zhì)量下降。因此，ChatGPT的應用需要在規(guī)避風險和實時調(diào)整的基礎上進行選擇、利用、調(diào)整和控制，以最大限度地發(fā)揮其應用價值。

隨著ChatGPT的發(fā)展，中國教育領域必須向創(chuàng)新型教育轉(zhuǎn)型。在傳授文科知識的基礎上，需要全面培養(yǎng)學生各方面的能力，尤其是超越人工智能的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，以此彰顯文科教育存在的合理性和超越性。為了應對ChatGPT的沖擊，需要博學轉(zhuǎn)向慎思、專學轉(zhuǎn)向通學、關注科技發(fā)展和專業(yè)文科教育精品化。

數(shù)字技術和智能技術的興起，已經(jīng)激發(fā)中國的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。ChatGPT的興起，進一步凸顯教育變革的必要性和緊迫性。在應對ChatGPT的影響時，應該認識到教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的積極性、風險性和整體性，并且不能簡單將ChatGPT引入教育領域，而是與教育理念更新、教育教學體系轉(zhuǎn)變等緊密聯(lián)系在一起。

對于觀點認為ChatGPT會弱化學生的批判性思維和自主研究能力，應該注意運用ChatGPT的好處。傳統(tǒng)教育活動中很多簡單的、重復性的工作，將越來越多地被AI所替代，可以讓教師和學生將精力集中于更有創(chuàng)造性的工作中。

在利用ChatGPT的優(yōu)勢為教育工作服務時，應該警惕可能的社會風險，并在教育領域創(chuàng)新性地加以改造和運用，使之與中國國情相適應，為中國特色社會教育事業(yè)服務。在面向未來的教育想象中，需要實現(xiàn)人與技術在中國教育情境中更好的融合，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育、促進人的全面發(fā)展的根本之策。