音樂教育有益于青少年的福祉

南加州大學(USC)關于音樂教育影響的最新研究表明，對于青少年來說，其益處似乎超出了大腦中神經連接的激增。它實際上提高了他們的幸福感。

《心理學前沿》(Frontiers In Psychology)雜志周三發(fā)表的這項研究是在全州選民批準第28號提案增加加州公立學校藝術和音樂教育資金幾周后發(fā)表的。

南加州大學桑頓音樂學院的一名研究人員表示，在全國范圍內的心理健康危機中，這一結果特別有意義。

“我們知道，大流行對學生的心理健康造成了影響。自大流行開始以來出現(xiàn)的許多關于學習損失的說法描繪了一幅一些人稱之為 '迷失的一代' 的嚴峻畫面，“ 南加州大學桑頓音樂學院音樂教育副教授、該研究的通訊作者比阿特麗斯·伊拉里說。“音樂可能是一種幫助學生發(fā)展技能和能力、鍛煉情緒、參與身份工作并加強與學校和社區(qū)聯(lián)系的活動。

音樂教育效益的證據(jù)繼續(xù)增加，盡管許多州和學區(qū)在預算緊縮和課程標準變化的情況下減少了專門用于藝術的課堂時間、教師和課程。

Ilari為先前的研究做出了貢獻，包括南加州大學大腦與創(chuàng)造力研究所的一項縱向研究，該研究表明學習樂器的兒童具有增強的認知功能。根據(jù)《國際環(huán)境研究與公共衛(wèi)生雜志》去年發(fā)表的一篇論文，其他研究也表明，音樂教育有助于提高創(chuàng)造力和信心，更好的心理健康和情緒穩(wěn)定性以及學生的表現(xiàn)。

對未來有更大的希望

在這項研究中，研究人員研究了音樂對“積極的青年發(fā)展”的影響，這是塔夫茨大學學者開發(fā)的衡量青少年優(yōu)勢及其為社會做出貢獻的潛力的指標。研究人員還包括學校連通性和充滿希望的未來期望的測量。

研究人員對來自52所洛杉磯聯(lián)合學區(qū)中學的120名學生進行了匿名在線調查。調查問題涵蓋了青年積極發(fā)展的關鍵領域，包括能力和信心。過去的研究表明，表現(xiàn)出這些特質的青少年更有可能為社會做出積極貢獻，并且不太可能在以后的生活中從事危險行為。

Ilari和她的研究人員，包括南加州大學桑頓分校的校友Eun Cho，發(fā)現(xiàn)了許多積極的影響。他們發(fā)現(xiàn)，在8歲之前開始音樂教育的學生對未來更有希望，接受音樂訓練的年輕學生在積極青年發(fā)展的關鍵指標上得分更高。

研究小組還發(fā)現(xiàn)，年齡較小的學生在關鍵發(fā)展指標上的得分高于年齡較大的同齡人。例如，六年級學生在整體積極的青年發(fā)展方面得分高于八年級學生，在信心領域的得分高于七年級和八年級學生。七年級學生在整體積極的青年發(fā)展方面也比八年級學生得分更高。

在完成研究的調查問題時，學生被邀請從通常的二元性別選項之外的多個性別類別中進行選擇，包括“非二元”和“不愿回答”，以表明自己的身份。非二元學生在整體積極的青年發(fā)展和聯(lián)系方面的得分低于女孩。他們在信心和聯(lián)系方面的得分也低于男孩。

“鑒于LGBTQ +和非性別合規(guī)學生的抑郁和自殺意念水平很高，研究青少年福祉的研究超越性別二元至關重要，”伊拉里說。“除了填補現(xiàn)有文獻中的關鍵空白外，我們的研究結果還可用于為所有年輕人制定計劃和政策提供信息。

該研究包括不同背景的學生。然而，參加虛擬音樂教育計劃的學生主要來自貧困社區(qū)，這表明在獲得正規(guī)音樂教育方面存在差異。

此外，該研究還探討了學生參與不同的音樂課程，包括虛擬中學音樂充實(VMSME)，這是一個免學費的課外課程，專注于流行音樂教育和虛擬學習。該計劃可通過與Fender Play基金會的學區(qū)合作伙伴關系獲得。研究人員發(fā)現(xiàn)，參加多種形式的音樂教育的學生在能力和充滿希望的未來期望方面得分更高。這些小組中的一些參與者還參加了私人課程和/或參加小型合奏，這些合奏比大型團體課程提供更多的個人關注。相比之下，參加課外VMSME計劃的學生來自低收入社區(qū)，參加的課外活動較少。

“通過擴大來自低社會經濟地區(qū)的學生獲得樂器和音樂課程的機會 - 這一人群經常被排除在學校音樂課程之外 - VMSME為音樂教育的民主化做出了貢獻，”Ilari說。“在整個大流行期間，公立學校的學生，尤其是城市地區(qū)的學生，受到封鎖的影響尤為嚴重，封鎖剝奪了他們與同齡人的身體和社會接觸。VMSME將來自不同社區(qū)的學生聚集在一起，在這個時候，形成同齡人群體對社會身份發(fā)展至關重要。

Ilari說，需要更多的研究來更好地了解獲得正規(guī)音樂教育的差異，但她說，讓學生在學習中具有代理權并允許他們與其他學校(如VMSME)的同齡人互動的計劃有可能促進學習和福祉。