瓦哈卡州的本土大學(xué)重新構(gòu)想高等教育

墨西哥圣巴勃羅埃特拉——11 歲時(shí)，亞歷杭德羅·瓦爾迪茲 (Alejandro Valdez) 和父母一起搬到了圣巴勃羅埃特拉 (San Pablo Etla) 的郊區(qū)，該市靠近瓦哈卡德華雷斯市。在一個(gè)與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)關(guān)系不大的新社區(qū)。作為一個(gè)成年人，他在瓦哈卡自治大學(xué)攻讀公共娛樂(lè)碩士學(xué)位——該國(guó)第一所由土著人民創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)的官方認(rèn)可的大學(xué)——他將這種流離失所的感覺(jué)引入了他的大學(xué)項(xiàng)目：一個(gè)當(dāng)?shù)厝丝梢赃M(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的空間.

社區(qū)是 Universidad Autónoma Comunal 的重點(diǎn)，該大學(xué)被瓦哈卡州立法機(jī)關(guān)授權(quán)為學(xué)位授予機(jī)構(gòu)，并于 2020 年獲得認(rèn)證，這是當(dāng)?shù)赝林鐓^(qū)長(zhǎng)期壓力的結(jié)果。該校首批碩士研究生將于今年畢業(yè)。“Universidad Autónoma Comunal 是土著社區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)的需求，”該大學(xué)的學(xué)術(shù)協(xié)調(diào)員 Rigoberto Vásquez 說(shuō)。“作為土著人民，我們的要求是提供第三種教育選擇——除了墨西哥系統(tǒng)提供的公立和私立教育選擇——它在地理上靠近我們的社區(qū)，而且是我們從公共角度創(chuàng)造的。”

二十年前，一些社區(qū)開(kāi)始在他們自己的村莊提供教育——但是當(dāng)人們完成學(xué)業(yè)后，他們發(fā)現(xiàn)自己陷入了困境，他們的教育在他們自己的社區(qū)之外得不到承認(rèn)。“因此，我們決定聯(lián)合瓦哈卡不同社區(qū)正在進(jìn)行的不同努力，以一致要求官方認(rèn)可我們的研究，”Vásquez 說(shuō)。“我們希望我們的學(xué)生能夠像在任何其他教育機(jī)構(gòu)一樣完成學(xué)業(yè)并獲得認(rèn)證。”

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)和地理研究所 2015 年的數(shù)據(jù)，在瓦哈卡州，只有 0.9% 的 24 歲或以上講土著語(yǔ)言的人完成了三年或更長(zhǎng)時(shí)間的高等教育。(在全國(guó)范圍內(nèi)，這個(gè)數(shù)字略微上升到 1.1%。)對(duì)于一個(gè)大學(xué)年齡的土著人來(lái)說(shuō)，要想接受高等教育，他們通常必須離開(kāi)家住在校園附近，這會(huì)產(chǎn)生他們的家庭通常負(fù)擔(dān)不起的費(fèi)用。此外，巴斯克斯說(shuō)，國(guó)家提供的免費(fèi)公共教育幾乎完全是西班牙語(yǔ)，完全缺乏社區(qū)導(dǎo)向。

Vásquez 說(shuō)，Universidad Autónoma Comunal——由屬于該州 16 個(gè)不同土著群體的社區(qū)中的 16 個(gè)中心組成，而不是一個(gè)單一的集中校園——鼓勵(lì)學(xué)生在課堂和社區(qū)之間建立聯(lián)系。學(xué)位選項(xiàng)包括社區(qū)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、社區(qū)管理、土著法和社區(qū)交流。該課程在該國(guó)尚屬首次，完全由土著人民設(shè)計(jì)，而非由墨西哥教育部強(qiáng)制執(zhí)行。學(xué)生每學(xué)期支付象征性的費(fèi)用，許多教師免費(fèi)提供服務(wù)，而社區(qū)成員通過(guò) tequio 幫助維護(hù)，這是一種長(zhǎng)期存在的公共勞動(dòng)傳統(tǒng)。沒(méi)有成績(jī)——相反，學(xué)生向社區(qū)集會(huì)展示他們的項(xiàng)目，